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第十四章教学测量与评价共43题

题目列表

单选题

（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

小学教育心理学 14章 01节

37

0

单选题

就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）o

小学教育心理学 14章 01节

30

0

单选题

（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致

小学教育心理学 14章 01节

35

0

单选题

通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

小学教育心理学 14章 01节

23

0

判断题

测量和测验是对学习结果的主观判断。（）

小学教育心理学 14章 01节

32

0

单选题

基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。这是（）

小学教育心理学 14章 01节

31

0

单选题

形成性评价通常发生在。

小学教育心理学 14章 01节

34

0

单选题

目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。

小学教育心理学 14章 01节

30

0

判断题

教学评价一般来说包括认知、情感和技能三个方面。（）

小学教育心理学 14章 01节

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0

判断题

教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（）

小学教育心理学 14章 01节

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0

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试题章节2

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