学习《念奴娇?赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言，赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是（ ）。
营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境。
契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣。
实景再现，先入为主，影响学生展开想象。
诗歌教学播放音像资料，会降低教学效率。
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