教学《为了忘却的纪念》，教师补充了“左联五烈士”的作品及相关评论文章，对教师做法的分析，不正确的是( )。
拓展的材料丰富多元，可考虑不同文本类型或多位作者
通过多篇文本的专题阅读，学生获得了多重的情感体验
拓宽学生的阅读视野，要考虑课内外、单篇多篇的结合
由文本世界延伸到当下社会生活，建构文本的现实意义
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